• 当前位置:主页 > 信息与评述 >

    巧用多媒体技术,提高粤剧学习的有效性(下)

    发布时间:2018-07-10 作者:邹凌燕 来源:中国粤剧网 点击:

    (接上文)

    三、巧用多媒体技术,理解学习内容
          粤剧、粤曲是擅长抒情的艺术,它们中的唱、念、做、打在创作表演过程中总是离不开音乐的,都要通过动作来表现音乐的形象、情绪、旋律等,它具有可视性,能更直观地被人感知,能更形象地解释粤曲,使人更容易感受、体验、理解粤曲,从而达到欣赏、感知粤曲的目的。动是学生表达自己对粤曲感受和理解的最直接、最喜爱的方式。在演唱完后,给学生创造动的机会,让他们用自己喜欢的动作来表达自己对粤曲的理解,充分利用他们好动的特点,动静结合。结合粤曲做律动、表演,这是儿童喜闻乐见的活动形式。通过形体动作表现粤曲,加深了对作品理解,在参与中得到愉悦和美感。另一方面,由于运用了表演,不仅使粤曲所描绘的形象直接作用于学生感官,而且罩上了情感色彩,这种生动的形式使学生特别高兴,他们既可以听到,又可以看到,而且富有戏剧性,学生情绪热烈,印象深刻是很自然的结果。如:在学习《花木兰》,我主要是利用视频资料,让学生在视频观看的过程中,寻找答案。《花木兰》粤剧共分为“征兵伐番寇”、“军书十二卷”、“ 校场露锋芒”、“还我好山河”、“封赏扬美德”等几个部分。透过视频孩子们可直观地欣赏到饰演花木兰的演员,在舞台上的英姿飒爽、唱做俱备,展现了一位质朴淳厚、坚毅勇敢、爱国事亲、不图富贵的千古奇女子。“太子”、“皇上”、“皇妃”、“胡将”等角色轮番演绎古代经典艺术形象,剧中主人翁花木兰勤劳善良,在外敌大举进犯边关,面对国家危难关头,又面对年老体弱的父亲,她毅然决然女扮男装代父从军,在边关冲锋陷阵,立下了赫赫战功,并晋升为将军后辞官归故里,留下千古美名。花木兰的饰演吸引着孩子们的眼球,赢得现场阵阵掌声。有着孩子们对角色的敬佩与崇拜之情,老师教起歌曲与动作更是事半功倍,这样不仅锻炼了学生的身体协调能力,而且加深了内心体验,还培养了学生的审美能力,加深了对作品理解。
          适时地运用现代教育技术,把传统文化与现代教育技术有机结合起来,通过其直观、生动、逼真的画面,激起学生的新鲜感,引导和帮助学生理解歌曲。有利于学生掌握基础知识,训练基本技能;有利于激发学生的情感体验,唤起他们的共鸣;有利于学生轻松愉快地投入学习。提高了学生人文素养和文化底蕴。

     

    2014年演出的少儿粤剧《花木兰》海报(本站资料图片)


    粤剧院赴港演《花木兰》(本站资料图片)

     
    四、巧用多媒体技术,开阔学习视野
          粤剧是岭南文化的一颗璀璨明珠,也是世界上流传最广的地方剧种,成就巨大又影响深远。敬爱的周恩来同志生前十分喜爱粤剧,把它誉为“南国红豆”。历经300多年的发展流变中,粤剧艺术涌现了无数优秀曲目,产生了无数名家大师,成为岭南文化宝库中的璀璨明珠。而发达的网络包含粤剧信息全面、覆盖面广,所含信息量大。能够让学生便捷的查到粤剧常识和其代表的优秀文化知识,给学习粤剧历史知识也带来了便利。多种剧目的粤剧影视节目精彩纷呈,让学生大开眼界。学生还可以与自己的粤剧网友、老师、专家就自己感兴趣的问题、疑难问题展开讨论、交流、争鸣。给教师对粤剧的教学工作带来很大帮助,使发展粤剧兴趣和特长、展现粤剧天赋和才能,开展各种创新活动提供了广阔天地。
          粤剧是中华民族的文化瑰宝,是国家重要的非物质文化遗产,传承好、发展好粤剧文化是全社会共同的责任。发达的信息网络让学生逐步了解粤剧、接触中国优秀传统文化,能够学会试着去欣赏粤剧,从而能够学习到优秀的传统文化。让粤剧走进校园活动开展得更好更有成效,促进青少年健康、全面成长。这也是我们的最终的目的。

          (本文作者为广州市从化区河滨小学教师)

     
    (全文完)